为深切践行《全面加强和改良新时代学生心理健康工做专项步履打算(2023—2025年)》摆设和《绵阳市教育科学研究所关于开展第三届中小学师生心理健康教育勾当周的指点看法》，我校“全员心育 全程浸湿”，建立“党委统筹-专业引领-家校协同”三维工做机制，成立以党委为组长，校长、分担副校长为副组长，各相关处室、心理教师、班从任为的心理健康周勾当工做小组，由学生成长指点核心牵头，结合政教处、体卫艺、教科室、心理教师团队、班从任团队，环绕“心朝阳光·润心赋能”从题，于2025年4月下旬至5月下旬开展心理健康周系列勾当，笼盖心理学问普及、师生压力疏导、家校协划一度方针，构成“课程浸湿-勾当赋能-家校协同”育人闭环，通过开展丰硕多彩勾当，帮力师生身心健康成长。（一）心理课程，健康导向 初一、初二、高一年级共42个班每周一节心理课，特地开设一些做品勾当体验课，让学生正在脱手创做中实现情感疏导取认知双维提拔。（二）心理团辅，圆梦科场 针对结业年级备考压力过大，部门同窗呈现焦炙情感，学生成长指点核心结合心理教师使用积极心理学理论，为初三、高三年级学生开展9期“备考心理赋能”团辅，笼盖10余个班级近600论理学生，使用逛戏体验、正念冥想、帮帮结业生沉着备考。
（三）科普宣传，营制空气充实操纵电子班牌和校内电子屏滚动播安心理健康学问及心理治愈动画，正在学校微信号推送科普文章，心理健康专栏每周按期宣讲，多渠道、全方位、不间断科普心理健康学问，营制反面积极的校园心理文化空气。1。电子屏幕科普宣传正在电子班牌和校园电子大屏幕滚动播放，宣传心理健康学问，提拔学生心理健康认知程度，添加心理调理技术。
2。心理自从宣传指点高二年级20个班的心理委员连系当下班级或校园心理现象，选择心理健康相关话题，收集、拾掇环节消息，每周四下战书歇息时段轮番掌管心理健康专栏的，用学生喜闻乐见的体例给全校师生科普心理健康学问，目前已进行至第4期。“缓解测验焦炙小妙招”、“让善良和赞誉流动起来”三个趣味小勾当，指导师生沉浸式体验心理勾当的趣味性，全校师生积极参取此中，收成了愉悦，也传送了欢愉取夸姣。
（四）心理勾当，认知赋能通过开展专业性较强的心理勾当，指导学生正在中宣泄，正在宣泄中体验，正在体验中，提拔解读本人、解读糊口的能力程度，从而推进心理的健康成长。1。心理剧脚本创做帮力心灵成长学生成长指点核心开展心理剧脚本创做大赛，融入心理学的学问以及教育技巧，指点学生通过书写、演绎身边熟悉的，以至是切身履历的事，体验心理的变化过程，此中的事理从而心里躲藏的矛盾取冲突，加强同窗们面临压力和窘境时的调适能力。勾当共完成心理剧脚本创做20余份，评选出特等2个，一等4个，二等若干，并对两份最佳脚本进行再次打磨、拍摄和展演。
2。设置心灵树洞通顺沟通渠道各年级均正在合适区域设置心灵树洞，激励同窗们正在碰到心理问题时通过匿名手札倾述烦末路，供给“无压力倾吐”渠道，筛选高频问题，为心理健康教育从题，通过年级会和校园进行答复，对告急问题心理教师自动联系干涉。
（五）体裁悠然，舒缓身心1。阳光体育活力 学校体卫艺处通过组织田径活动会、球类活动会，八段锦展演等减压勾当，体育取心理健康配合帮力，推进全校师生身心健康成长。
2。心理片子思索 组织旁不雅《二分之一的魔法》、《夏季友谊天》、《坏蛋者联盟》等影片，连系影评分享，激发学生思虑，触及学生心灵，深化对心理健康的理解。
（六）个别，沉点关爱对于学校排查的心理健康需沉点关心的学生，心理教师按期、指点，相关班从任和带领积极关爱、按期家访。
（七）家校协同，共育成才教育是家庭取学校的双向奔赴，只要共执一支笔，才能勾勒出学生漂亮的成长经纬，普明中学高度注沉家校协做共做，正在学生成长指点核心成立之初变设立“明道有法 赋能成长”家长学校，开辟家庭教育专题课程，每月组织一次线日两场以“亲子沟通技巧”为从题的家长学校线下课程（本学期第二期，总第十四期）共吸引初二年级和高二年级200余名家长参取，现场模仿提拔家长亲子沟通能力。
2。家校共育线上平台讲方式 通过微信号等发布“情感调理技术”等家庭教育方式，为家长及孩子的情感调理保驾护航。
3。心理健康家长指南有保障 发放《心理健康家长指南》，普及常见心理问题识别取应对学问，激励家长关心孩子心理健康情况，并开设“亲子沟通坊”，组织家长取孩子协做完成使命。
（八） 德育沙龙，专业提拔政教处每月按期开展德育沙龙勾当，5月心理健康周特地邀请绵阳市第三人平易近病院副从任医师胡一君教员环绕压力办理取情感调理展开深切，胡教员阐述了心理健康取压力的慎密联系并为大师供给了切实可行的方式，这些方式为教员们正在日常糊口和教育讲授中应对压力舒缓压力供给了无效指点。各年级分担带领、班从任、心理教师、糊口教员共150余人加入了此次专题培训，教师处理学生心理健康问题的能力获得无效提拔。
通过多种勾当形式，实现了向师生进行心理健康学问普及的方针，提高了师生的认知程度，指导师生愈加注沉本身心理健康；师生正在多品种勾当中进修到了适用的心理调适方式，进一步加强了应对压力和波折的心理韧机能力提拔；互动性勾当推进了师生之间、学生之间的沟通取交换，促进了相互的信赖和理解，提拔了校园人际协调；多向发力，稠密宣传，正在校园内强化了关心心理健康。
